A pesar de la importante inversión financiera para mejorar la alfabetización, los estudiantes de California siguen teniendo dificultades. Sin embargo, un nuevo informe publicado el miércoles destaca cómo algunos distritos escolares del condado de Los Ángeles están allanando el camino para obtener mejores resultados.
Families In Schools, una organización dedicada a la educación para personas de bajos ingresos, inmigrantes y comunidades de color, publicó su segundo informe anual sobre el desempeño en alfabetización.
Noticias California 24/7 en Telemundo 52.
MIRA AQUÍ GRATIS Este informe muestra que, en la mitad de los 80 distritos escolares del condado de Los Ángeles, menos del 50 % de los estudiantes de tercer grado son competentes en lectura, y solo nueve distritos han alcanzado niveles de competencia superiores al 70 %.
Además, existen disparidades entre los estudiantes de comunidades de altos y bajos ingresos.
Según el informe, titulado “Puntos Fuertes en Los Ángeles: Distritos Escolares Liderando la Iniciativa para Resolver la Crisis de la Alfabetización”, dos tercios de los estudiantes de tercer grado en distritos más ricos son competentes en lengua y literatura inglesa, en comparación con un tercio de los estudiantes de tercer grado en distritos que atienden a más estudiantes de bajos ingresos.
Manténte al tanto de las noticias locales y del estado del tiempo. Suscríbete a nuestros newsletters gratuitos aquí.
SUSCRÍBETE Los datos de las evaluaciones estatales del ciclo escolar 2022-23 mostraron que muy pocos estudiantes en California y el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD) presentan un nivel de lectura competente en las etapas clave de tercero, octavo y undécimo grado.
Educación
Las puntuaciones generales de los estudiantes de tercero y octavo grado aumentaron del 43 % en el ciclo escolar 2022-23 al 46 % en el ciclo escolar 2023-24, y aumentaron menos del 1 %, hasta el 56 % en el de undécimo grado.
Más allá del LAUSD, las puntuaciones del condado de Los Ángeles se mantuvieron estables o aumentaron entre un 1 % y un 3 % para todas las categorías de estudiantes entre el ciclo escolar 2022-23 y el 2023-24.
El estudio destacó la existencia de brechas considerables entre los grupos de estudiantes en el ciclo escolar 2023-24, con una brecha de 14 puntos entre los estudiantes negros y el total de estudiantes de tercer grado, y una brecha de 28 puntos entre los estudiantes de inglés y el total de estudiantes de tercer grado.
Sin embargo, algunos distritos escolares del sur de California están liderando la mejora de los resultados en lectoescritura de sus estudiantes.
El informe calificó a los distritos escolares Bonita Unified y Garvey Elementary, que atienden a las comunidades del Valle de San Gabriel, como “puntos destacados” por sus sólidos resultados en lectoescritura, gracias a lo que se describió como la "ciencia de la lectura" o SOR, un conjunto de investigaciones basadas en la evidencia sobre cómo los estudiantes aprenden mejor a leer.
Este enfoque se centra en los diferentes componentes de la lectoescritura, como la fonética, la fluidez, el vocabulario, la comprensión, la escritura y el desarrollo del lenguaje oral.
Con una población estudiantil de casi 10,000 estudiantes, Bonita Unified registró un nivel de competencia lectora de tercer grado del 69% en el año académico 2023-24. Los estudiantes de tercer grado afroamericanos, latinos y de bajos recursos alcanzaron niveles de competencia lectora superiores al 60%, mientras que los estudiantes de inglés alcanzaron casi el 50%.
En el mismo año escolar, el Distrito Escolar Garvey Elementary logró que el 90% de sus estudiantes de tercer y quinto grado, reclasificados como competentes en inglés, alcanzaran o superaran los estándares de lectura. El distrito tenía aproximadamente 4266 estudiantes matriculados, según datos del Departamento de Educación de California.
Families In Schools afirmó que el éxito de estos dos distritos se debió a iniciativas clave como prácticas de lectoescritura estructuradas, intervenciones escalonadas, instrucción basada en datos, desarrollo profesional continuo y la creación de una cultura de lectoescritura en las familias. La Escuela Primaria Garvey también se centró en el desarrollo de la lectoescritura bilingüe y ofreció más apoyo a los estudiantes de inglés.
Mientras tanto, el Distrito Escolar Unificado de Long Beach y el LAUSD fueron señalados como dos distritos a tener en cuenta.
El Distrito Escolar Unificado de Long Beach ha pasado de un enfoque de lectoescritura equilibrada a una lectoescritura estructurada en los últimos años, haciendo hincapié en la capacitación docente y las intervenciones basadas en datos. Los funcionarios del distrito se han fijado la meta de alcanzar el 85 % de dominio de la lectura básica para el final del segundo grado.
El LAUSD está experimentando una transición a nivel distrital hacia la lectoescritura estructurada, con 8000 docentes capacitados en SOR y creando una cultura de lectura en las familias de los estudiantes, según el informe.
“Este es un asunto de derechos civiles. No podemos permitirnos que otra generación de estudiantes se quede atrás debido a una instrucción de lectoescritura ineficaz”, declaró Yolie Flores, presidenta y directora ejecutiva de Families In Schools, en un comunicado.
“Esperamos que este informe inspire a los distritos de Los Ángeles y California a implementar estrategias de lectoescritura basadas en la evidencia, incluyendo aquellas compartidas por los distritos que han mejorado los resultados en lectoescritura. Ahora es el momento de que los legisladores, educadores y líderes comunitarios se unan y garanticen que todos los niños, sin importar su origen, tengan acceso al derecho fundamental de la lectoescritura”.
